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发布时间:2020-02-06   来源:ag恒峰娱乐在线 作者:左移湘
   

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到了杉木小学以后,找了一个四年级的孩子给我们做向导,从小学出来,刚刚到了一条巷子里,小向导带着我们来到了一个小女孩的家里,家是一个类似于厂房的屋子,我们刚刚进了门,只看的孩子的父亲就向我们摆手,并且说道:“你们干什么的?赶快走,我们没有什么文化,没时间!……”当时我们的队员都蒙了,不知道怎么回事?但是作为当代大学生的社会责任感,我们还是硬着头皮走进去,并且尽量和家长搭话,最后我们还是对孩子进行了访谈,孩子是一个不爱说话的小女孩,在我们送她小礼品后,孩子开始认真的做问卷,随后我们与孩子的父亲进行了交流,其实每一个家长都希望自己的孩子状况更好,我们就从这个方面和孩子的父亲交流,最后孩子的父亲帮我们做了问卷,后来了解到尴尬场面的原因,父亲文化水平不高,不敢随便接触外边来的人,所以一看到我们才会突然拒绝,他希望孩子能够快乐开心的成长,但是家里的经济状况着实令人心寒!

  新一轮课程改革实施以来,笔者听过不少语文公开课、示范课,也多次参加评课。每一次听课,总有这样一种感觉:无论课教得怎样,执教者在教学设计上都下了很大的功夫,有的甚至对每一个环节都做到了精雕细刻。而多媒体的运用,更是使预设的教学程序固定化。有些课为了体现新课程理念,也安排学生“探究”,组织学生讨论,但只是在教师“设计”的范围内进行,不能越过“雷池”。总之,教学过程不是以课堂上的学情为转移,而是以教师设计的教案为转移。  笔者以为,重视教学设计无可厚非,但精雕细刻却大可不必,课堂上也无须死抠课前设计的教案。一堂课在大的环节上应该合理安排,力求清晰,但如果每一个细小环节都考虑得十分周到,甚至天衣无缝,必然会剥夺学生自主学习的权利。而“精雕细刻”之所以备受推崇,是因为它便于教师的课堂操作,还可以避免在教学过程中出现“闪失”。这样的课堂教学,显然是以教师的“教”为中心,体现的是教师的个人意志,学生在课堂上自始至终听任教师的摆布,虽然也不乏思维活动,但在很大程度上是在为教师的课堂操作服务。  我们经常看到,有些教师在课堂上摆出一副“先知先觉”的架势,把自己的阅读体验通过各种手段强加给学生,其最终目的是让学生与教师达成共识。这样的课,主动权完全掌握在教师手中,学生根本不能沉下心来,深入文本,独立思考,更不能发表不同的意见。  成功的课堂教学应是教师的“教”服务于学生的“学”,教师在教学过程中与学生平等对话,相互交流,共同提高。其教学设计决不是用连环套似的操作程序来控制学生,而是致力于为学生创造自主学习、自由探究、多向交流的情境和氛围,是一种宏观调控。它只需在总体上构建合理的框架,并明确师生努力实现的三维目标,而具体过程则留待课堂上灵活处理。它必须留出一定的空白,让学生以自己喜爱的方式去填补。从某种意义上说,学生也应是课堂教学设计的参与者,因为只有他们最了解自己的学情。事实上,学生一旦掌握了学习的主动权,便不可避免地会出现教师在课前根本无法预料的情况。这便要求教师根据学情适时调整教学思路和教学步骤,在必要时甚至可以改变“既定方针”。你若真正把学生当作学习的主人,就应该让学生分享课堂控制权,就应该放手让学生发现问题、提出问题并发表独立的见解,鼓励学生大胆怀疑、大胆批判。这样的课必然充满“悬念”,甚至会发生“意外”。可以说,一堂毫无“悬念”即完全按照精雕细刻的教案施教的课不能看作成功的课。  诚然,教学是一门艺术,教学设计也是一门艺术。但这种艺术不是体现在如何“教”出观赏性,“教”出新花样;而是体现在如何激发学生的兴趣,如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导,如何使学生从学而无疑走向学中生疑,如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理,对放开学生手脚后难以避免的过头现象适时纠偏,尤其是在发生“意外”时处惊不变,驾驭得当。这无疑对教师的素质提出了很高的要求。  新颁布的《课文课程标准》正在使语文教学发生根本的变革,这一变革无疑会引发课堂教学方式的转型和教师的角色转换。如《语文课程标准》第三部分“实施建议”中的“教学建议”明确提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“阅读是学生的个性化行为。”因此,语文教师必须转变观念,尽快走出封闭、狭隘、垄断的阴影。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式要求语文教师放下架子,不再以课程知识的唯一拥有者和权威自居,而是以参与者的身份与学生进行合作伙伴式的交往。教师在这一过程中不仅发挥指导的作用,还可以从学生各具个性的感悟和体验中受到启示,得到新的收获,从而真正做到教学相长。因此,语文课堂教学设计必须打破传统的模式,从有利于教师的“教”转向有利于学生的“学”,从注重操作转向注重调控,从不变转向可变。只有这样,学生才能获得自由发展的空间,才能培养出具有创新精神的人才。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

解铃还须系铃人。问题发生了,现象曝光了,怎的有个解决的办法。因此,我建议涉及到的老师、学校及其教育主管部门,能尽快从可怕地“保送”中解脱出来。否则,我们的家长和学生就会怀疑其中是否有“猫腻”就很难说了,甚至会把学校和老师看成是那些中职的“托儿”,到那时的确有点晚了。(刘家喜)

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汉字历来重大的改革和规范,一般都是政府行为,这是历史事实。但是还需要着重指出一点,那就是改革和规范只有顺应了汉字的发展规律,顺应了广大群众对于文字使用的愿望与需求,才能真正有效而得到通行。

正因为此,日前出台的《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》明确界定了作弊情节及相应的惩罚措施,进一步加大了对“公考”作弊行为的惩治力度。当然,徒法不足以自行,防止作弊行为发生,还需要把政策法规和诚信道德意识宣传到位,营造出“诚信考试光荣,考试作弊可耻”的浓厚氛围。作为“公考”的组织部门,不仅要加强高科技手段运用,让作弊者“魅影”无所遁形,投机者不敢心存侥幸;还要探索设立统一的、覆盖全国的“公务员录用考试诚信档案”,一次作弊行为,终身记录在案;更要不断增强考录工作的透明度和公开化程度,加强社会监督,让“玻璃房子里的竞争”始终处在阳光之下。

更让人匪夷所思的是,公告要求,考生需要提供报到证(或派遣证、介绍信)以及学历专业证书原件及复印件,而正在上大学的温娉婷要到2010年7月才毕业,不具备报名的条件。此外,考前公布的报名名单公示中,并没有温娉婷的名字,可在考试后公布笔试成绩及入围面试人员名单中,温娉婷却赫然在列。

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在记者的采访中,梅国云夫妇一直用“特殊孩子”来称呼儿子的状况,他们向记者解释若冰处于正常孩子和智障之间,属于“学习障碍型”,而据梅国云了解,这类孩子在我国占了6,他们的生活和发展情况应该引起全社会的重视。梅国云的新书《若水》中的主人公若水便有儿子的影子,但他同时是许多此类孩子的反映。

通知要求,各地教育行政部门和学校要通过多种渠道加强与家长的联系,取得家长的支持和配合。要通过划定公共水域责任区、在水边插挂警示标识、滚动播放“注意游泳安全”荧屏字幕、“公益广告”等多种方式,动员全社会共防学生溺水事故的发生。

"政府有面向大学毕业生的人才公寓出租,这是我们做梦都想的事情。"小苏说,现在小苏与同学合租的一套房子,房龄虽老,却也要每月1400元的租金,这于对刚大学毕业不久的小苏来说,成了一笔最大的负担。

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一般情况下,硕士生年龄应在二十岁以上,以此推算,汪父的年龄应在四十岁以上。让一位四十岁左右的男人下跪才肯放过其子,这是多么大的羞辱!而这样的老师依然道貌岸然地站在大学讲台上,这不仅羞辱着学生,还羞辱着学校。

根据双方的合作协议,双方的合作期为3年半,即从2010年2月至2013年7月。据知情人介绍,新的领导班子有很大的自主权,在接管儋州两所中学后,将会将其原校的办学理念、经验及管理模式照搬到儋州来,对教学管理和质量有着很细化严厉的管理制度,如果有必要,对方还将派一些骨干教师来儋州担任学科带头人。如果老师的教学考核达不到要求,合作方有权力将教师换掉。

6月份正值本科毕业生毕业论文答辩时期。本科生毕业论文是学生走向工作岗位前的一次综合训练和对大学阶段学习成效的检验,也反映了一所高校的教育教学质量。当前高校本科生毕业论文中存在一些问题,关于是否应该废除本科生毕业论文制度的讨论时有所闻。但笔者认为,在尚无更好的替代方案之前,各高校可以先在本科毕业论文撰写及答辩环节上分析现存的问题,并在学校层面研究一些切实可行的对策,以改善目前普遍存在着的本科生毕业论文“质量低下,粗制滥造,流于形式”的局面。

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《意见》还强调建立多元评价机制,全面推行综合素质评价。严格控制小学和初中考试科目和次数,不得公布考试成绩,不得排名。建立教师多元评价机制,从课堂、学生与成绩三方面客观、科学、合理地评价教师,严禁唯学生成绩为标准排名或奖惩、评价教师。(王维红)

 

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